教例《一分钟》
  1创设情境导入新课，初步感知“一分钟”究竟有多长。
　2教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈)

　3自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；再小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；然后派代表到全班交流；最后通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。

　4在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?

　当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。再通过小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。

5有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。

(三)实践活动

1课后练习“找找说说”是组字练习。用偏旁“门、口、、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：“闹、哈、吹、钟、迟、进”等字。如果学生用“门”和“口”组成“问”，也应给予肯定。

　2组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。

　(1)通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事(如，工人、农民、解放军、清洁工)。

(2)以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

分析：这节课识字方面有以下方面的特点让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记。然后在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻“闹”在“哈欠”一词中读轻声。引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认从什么渠道或用什么方法认识的。如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔。(2)熟字换偏快—海—悔。.猜谜语识字：“大门里边是市场”(闹)。.运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔(比如，让学生说说“哈”为什么是口字旁)。